Plaidoyer administratif avec Laurie Chang et TpT School Access


Situé dans la belle capitale d’Honolulu, Hawaï, École primaire Ali’lolani fait vraiment une différence en servant les générations futures de nos étudiants. Depuis plus de 90 ans, l’école élémentaire Ali’lolani se consacre à remplir une mission qui «fournit une communauté de soutien qui valorise: Vivre, aimer et apprendre».

Une éducatrice qui s’est consacrée à aider à mener à bien cette mission est Laurie Chang, ancienne éducatrice spécialisée, coordonnatrice du programme et coach pédagogique pour l’école élémentaire Ali’iolani. Au cours de ses 28 ans de carrière, elle a été témoin de nombreux changements dans le domaine de l’éducation à Hawaï, et son expérience et son expertise dans les salles de classe ont été essentielles pour l’aider à défendre les autres enseignants.

En tant qu’administrateur, l’un des principaux défis auxquels Laurie était confrontée était : comment les enseignants peuvent-ils respecter le programme d’études obligatoire tout en répondant aux besoins individuels de leurs élèves ? De plus, comment peuvent-ils le faire avec plus de soutien financier de leurs écoles et/ou districts ?

Laurie a pris l’initiative de trouver une solution et a atterri sur Teachers Pay Teachers (TpT). À l’origine, Laurie a commencé à acheter seule des ressources auprès de TpT ​​pour aider à créer le type d’environnement d’apprentissage qui, selon elle, aiderait ses élèves et elle-même. “J’ai commencé à acheter des choses dont j’avais besoin principalement pour gagner du temps car développer des choses à partir de zéro était difficile.”

Contrairement à d’autres États, Hawaï a un DOE centralisé, ce qui signifie que les initiatives d’éducation fonctionnent selon un modèle descendant adopté dans tout l’État. En 2010, Hawaï a adopté les normes de base communes pour créer un ensemble universel de normes pour aider les étudiants à acquérir une base précieuse qu’ils pourront utiliser plus tard dans leur carrière. Cependant, il y avait des défis clairs qui découlaient de ce modèle.

Les enseignants savent mieux que quiconque que l’apprentissage n’est pas une méthode unique pour les élèves. Pour Laurie, cela était particulièrement vrai avec ses élèves en éducation spécialisée. « Lorsque nous avons adopté le tronc commun », raconte Laurie, « ce n’était pas exactement obligatoire, mais il a été fortement suggéré que nous achetions un certain programme. Le problème était que le programme que l’État a décidé d’adopter n’était pas adapté à toutes les salles de classe.

Dans son expérience en tant qu’éducatrice spécialisée, elle a constaté que beaucoup de matériel n’était pas vraiment ce dont elle avait besoin pour les élèves avec leur plan d’enseignement individualisé. « J’ai souvent eu besoin de modifier le programme parce que mon école n’avait pas assez d’argent », dit-elle. « Alors j’ai pris le programme d’enseignement général et j’ai essayé de le modifier. Mais faire cela pour 15 ou 16 élèves n’était pas toujours faisable.

La valeur de gagner du temps tout en obtenant les ressources nécessaires pour éduquer les étudiants est cruciale – mais ce n’était pas seulement la capacité de gagner du temps que Laurie trouvait remarquable dans les ressources qu’elle utilisait de TpT. “Ce que j’aime particulièrement à propos de Teachers Pay Teachers, c’est qu’il a été développé par des enseignants.” Laurie continue d’expliquer : “Il n’a pas été développé par un professeur d’université ou quelqu’un qui était un expert en matière de programmes d’études – mais ne l’a jamais vraiment utilisé lui-même en classe.”

Pour Laurie, ces ressources développées par les enseignants ont été un facteur clé pour surmonter certains des défis auxquels elle était confrontée en classe.

Trouver les meilleures stratégies pour répondre à un mélange diversifié d’étudiants n’est pas une mince affaire. Cela nécessite d’être en phase avec les expériences uniques d’un élève et de s’assurer que les enseignants sont correctement équipés pour faire leur travail. Laurie savait que ses enseignants étaient confrontés aux mêmes défis, et c’est pourquoi elle a plaidé pour que l’école élémentaire Ali’lolani profite de Accès à l’école TPT – un service d’abonnement à l’échelle de l’école ou du district avec une bibliothèque de plus de 3 millions de ressources créées et testées par des enseignants.

« Lorsque nous avons appris [TPT School Access] et la possibilité d’avoir cet abonnement à l’échelle de l’école, tout ce que j’avais à dire était : « Enseignants, voulez-vous TPT ? Et la réponse a été : ‘S’il vous plaît, faites en sorte que cela se produise à tout prix.’ » J’ai donc dit à mon directeur que c’était la priorité numéro un. Nous avons besoin de TPT pour nos enseignants. Si vous voulez qu’ils soient heureux et se sentent soutenus, cela va être important.

Elle a en outre souligné que l’accès à l’école TPT a également été bénéfique en aidant à compléter le programme de développement aligné sur les normes de l’école. « Nous utilisons un filtre universel pour collecter les données d’apprentissage. Et grâce à ce filtre, nous avons la possibilité de voir certaines des lacunes individuelles en matière de compétences que les étudiants pourraient avoir à un moment donné. »

Alors que Laurie poursuit, elle donne un exemple clair de la façon dont les éducateurs de l’école élémentaire Ali’lolani améliorent stratégiquement les stratégies d’apprentissage des élèves. “Ce que nous avons fait avec la lecture, c’est que nous avons examiné la phonétique et la conscience phonémique. S’il y avait un déficit dans un domaine [at a certain] niveau scolaire, nous avons réalisé que l’enfant va probablement avoir besoin d’interventions. Et je vérifiais en fait certaines choses sur TPT où des passages qui ont des sons ciblés très spécifiques dans le passage que nous pouvons utiliser en tant qu’interventionniste pour voir si cet enfant apprend vraiment cette compétence spécifique que nous essayons de lui enseigner.

Les efforts stratégiques que les éducateurs mettent en œuvre sont essentiels pour aider les élèves à réussir. Le travail méticuleux en coulisses que font les éducateurs est constant et nécessaire à la croissance et au développement. En utilisant les ressources créées par les enseignants de TPT pour compléter les normes du programme d’études d’Hawaï, les administrateurs comme Laurie peuvent être sûrs que les enseignants sont mieux soutenus et leur permettent de gagner du temps pour se concentrer sur ce qui compte le plus : la croissance, le développement et la réussite de leurs élèves.

Alors que Laurie et les éducateurs de l’école élémentaire Ali’lolani concluent une autre année scolaire réussie, elle a partagé ce qu’elle attend avec impatience.

« Il y a tellement de choses que nous voulons faire. Nous avons projeté sur trois à cinq ans des choses que nous voulons mettre en œuvre. Nous devons juste nous assurer que les choses importantes restent les choses importantes, c’est-à-dire les données. Cela signifie que les données correspondent à notre programme [and] correspond à nos stratégies. Et je suis vraiment excité parce que nos scores ont augmenté. Nos scores en mathématiques Smarter Balance sont passés de 59% à 73% cette année. Nous sommes donc heureux. Les enfants sont ici et ils ont besoin d’apprendre, peu importe à quel point c’est difficile, c’est notre travail en tant qu’éducateurs.

TpT School Access fournit des tonnes de ressources pour répondre aux besoins spécifiques des enseignants et de leurs élèves.

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