0
J’ai enseigné pendant plus de deux décennies et j’aide désormais les enseignants à développer un enseignement des mathématiques de qualité. L’une des choses les plus difficiles auxquelles les éducateurs sont confrontés est l’engagement des étudiants. L’engagement peut être particulièrement difficile dans un cours de mathématiques où les élèves peuvent se sentir dépassés, et votre propre réussite pédagogique dépend souvent des compétences enseignées par les enseignants qui vous ont précédé.
Le Rapport sur les perspectives en matière d’éducation montre que l’engagement est un facteur clé de réussite. En fait, plus de 90 % des enseignants, directeurs et surintendants conviennent que l’engagement des élèves est un indicateur essentiel pour comprendre la réussite globale.
Malgré cela, le sujet de l’engagement domine une grande partie de mes conversations de coaching, car de nombreux enseignants que je soutiens ne parviennent pas à comprendre exactement comment favoriser l’engagement des élèves. Lorsque vous pensez à maintenir l’engagement des élèves, vous imaginez-vous exécuter une routine comique non-stop ou repenser chaque leçon pour en faire un chef-d’œuvre visuel ? Malheureusement, c’est une recette pour l’épuisement professionnel.
La bonne nouvelle ? Favoriser l’engagement des étudiants ne nécessite pas un numéro de cirque ; il s’agit plutôt de découvrir la clé qui ouvre la voie à l’apprentissage des élèves. Chaque élève possède un cadenas unique et attend la bonne clé d’engagement. C’est là tout l’art d’enseigner : comprendre le cycle naturel de l’engagement et s’adapter en conséquence.
Vous trouverez ci-dessous quelques conseils et clés pour renforcer l’engagement de la classe dans l’enseignement des mathématiques :
Le cycle de mobilisation
L’engagement suit un rythme à mesure que l’engagement augmente et diminue naturellement. Si vous reconnaissez l’engagement et le désengagement comme un cycle naturel, alors la gérer devient un autre outil dans votre boîte à outils pédagogique.
La durée de chaque cycle varie en fonction de facteurs à la fois sous et hors de votre contrôle, il est donc essentiel de reconnaître les signes d’une réinitialisation de l’engagement. La clé est de savoir comment activer, maintenir et réinitialiser l’engagement.
Activer penser avec un défi mathématique. Recadrez un problème de la leçon du jour et demandez aux élèves de le résoudre en utilisant tout processus de pensée créative qu’ils peuvent imaginer. Cela peut inclure une modélisation, des descriptions ou des illustrations.
Soutenir attention en changeant le format de la leçon. Cela peut être fait de plusieurs manières.
- Reconnectez les élèves en allant au-delà du tableau KWL de confiance pour intégrer une variété de stratégies pédagogiques. Vous pouvez inclure des éléments tels que plusieurs formats d’organisateurs graphiques, diverses configurations de discours et des tâches collaboratives échafaudées. Je recommande la vaste gamme de stratégies SOS disponibles sur Discovery Education Expérience.
- Réduisez la longueur d’une longue feuille de travail et transformez certaines questions en activité ou en jeu. Un moyen rapide, peu coûteux et hautement interactif de procéder consiste à découper les questions de la feuille de travail et à les mettre dans un sac à main. Ensuite, les élèves peuvent saisir-et-go les questions et répondez-y. Vous pouvez aller plus loin en constituant des équipes ou en mettant en place un tir rapide !
- Si votre leçon dure plus de 15 minutes, mélangez-la. Tournez-vous vers Edpuzzle ou Wevideo pour faciliter l’enseignement de plusieurs manières tout en vous libérant pour fournir un enseignement personnalisé et en petits groupes.
Réinitialiser le cycle d’engagement avec une pause cérébrale. Tout un tas de chiffres et de concepts à la fois peuvent figer les étudiants. Donnez une petite pause aux élèves en leur demandant de déchiffrer une illusion d’optique, de résoudre un casse-tête ou d’insérer une blague ringarde. Ce mini moment leur donne un moment pour respirer et aide les élèves à se recentrer sur la leçon.
Attention personnalisée et individuelle
Une attention personnalisée et individuelle contribue également à maintenir l’intérêt pour l’apprentissage, en particulier lorsque les niveaux de difficulté augmentent. Engager les étudiants dans votre petit groupe est facile. Le plus difficile est d’impliquer les étudiants qui ne font pas partie de votre petit groupe. Je trouve qu’il est plus facile d’obtenir une attention personnalisée grâce aux outils technologiques. Par exemple, avec Terrain de routevous pouvez différencier les tâches de vos élèves pour les aligner sur les besoins et les niveaux d’apprentissage, le tout en quelques clics seulement.
J’ai également connu le succès avec Mathématiques Dreambox. En mettant l’accent sur la compréhension conceptuelle, vous pouvez compter sur cet outil pour maintenir vos élèves dans la zone de développement proximal car il s’adapte au niveau de compétence de chaque élève pour les guider tout au long de l’apprentissage de leçons de mathématiques alignées sur le programme.
Par exemple, si vous êtes un enseignant bricoleur, comme moi, Google Forms pourrait être une bonne option pour vous. Je vais créer un formulaire Google avec des sections pour offrir une expérience d’apprentissage avec une remédiation ciblée et un soutien à l’apprentissage en fonction des réponses des étudiants.
Maintenir l’intérêt pendant l’enseignement direct
Soyons réalistes : vous ne pouvez pas vous attendre à ce que les élèves comprennent les relations mathématiques et appliquent un raisonnement mathématique en cliquant et en parlant dans une présentation.
L’apprentissage pratique peut sauver la situation et transformer la compréhension d’un élève d’un concept mathématique. Un bon outil pour cela est Mathématiques fluides qui place chaque élève au centre de l’expérience d’apprentissage avec un enseignement direct et interactif. Je recommande également Géogèbre pour une bibliothèque d’activités générée par la communauté, créée et testée par des collègues enseignants.
Trouver la bonne clé
L’apprentissage, en particulier en mathématiques, se développe par étapes à mesure que les concepts se dévoilent et que la compréhension conceptuelle mène à l’application des mathématiques. Lorsque nous considérons l’engagement comme un flux et reflux naturel, nous développons des pratiques professionnelles et intégrons la technologie pour façonner des environnements d’apprentissage à la fois productifs et agréables. Le cœur de ce voyage est l’enseignant. La connexion enseignant-élève soutenue par l’intégration d’outils réfléchis donne vie aux mathématiques.
Avec une combinaison d’outils et de connexions, la question passe de « Pourquoi n’écoutent-ils pas et ne font-ils pas leur travail ? » à « Comment pouvons-nous libérer la clé de leur potentiel ? »
Abonnez-vous à edCircuit pour rester au courant de toutes nos émissions, podcasts, actualités et articles sur le leadership éclairé.
