Les articles récents « Au-delà du transfert » ont suscité beaucoup d’attention et de discussions parmi de nombreux acteurs du monde des transferts, y compris ceux d’entre nous impliqués dans le travail de transfert en Virginie. Les réactions à ces articles démontrent à quel point le transfert est complexe et, même si nous ne sommes pas tous d’accord, l’importance du travail est indéniable. Un État a pris des mesures pour réduire la complexité et clarifier le transfert pour les étudiants et les collèges.
L’article «Le mythe du transfert de crédits : comment tout ce que nous savons sur les crédits excédentaires peut être faux« , bien que de portée restreinte, a mis en évidence plusieurs aspects importants du transfert qui devraient être réitérés : Un soutien précoce et cohérent à la planification académique est impératif. De plus, nous savons que les changements de programme, les conditions préalables et l’épuisement de l’aide financière peuvent avoir de sérieuses implications sur les progrès, qu’un étudiant soit transféré ou non. En outre, comme le souligne une réponse articlenous ne pouvons pas oublier les politiques au niveau de l’État et du système qui peuvent avoir un impact sur ces efforts, pour le meilleur ou pour le pire.
Consciente de ces complexités, la Virginie a adopté une loi en 2018 pour améliorer le transfert, qui portait sur trois éléments : la formation générale, les voies de transfert et un outil de transfert d’État. En réponse et grâce à un effort de collaboration entre le Conseil d’État de l’enseignement supérieur de Virginie (SCHEV), le Virginia Community College System (VCCS) et les établissements de deux et quatre ans, le Initiative de transfert de Virginie est né. Son objectif est d’éliminer les obstacles tout en améliorant l’efficacité du crédit, en réduisant les délais de transfert et en augmentant les taux d’obtention d’un diplôme.
- Formation générale : Un programme de formation générale institutionnelle de deux ans, connu sous le nom de Uniform Certificate of General Studies (UCGS), a été créé pour s’appliquer à l’enseignement général de niveau inférieur dans tous les établissements publics de quatre ans de Virginie et dans de nombreux établissements privés participants de quatre ans.
- Voies de transfert : Des programmes d’études communs ont été développés pour fournir la base des parcours de transfert (ou guides de transfert destinés aux étudiants) qui sont créés dans le but de cartographier les programmes d’études des diplômes d’associé, y compris l’UCGS, avec les diplômes du baccalauréat afin de renforcer l’efficacité et l’applicabilité des crédits. Chaque guide comprend une section pédagogique montrant à l’étudiant exactement ce qu’il doit suivre dans l’établissement de deux ans et les exigences restantes dans l’établissement de quatre ans pour un vrai 2+2. Il existe également une section « Conseils de transfert » qui comprend des informations sur le collège/l’université, la spécialisation, l’admission (y compris l’admission garantie) ainsi que les dates, délais et liens importants, servant de guichet unique pour les informations de transfert. Il existe actuellement plus de 500 guides de transfert, représentant plus de 30 parcours vers des établissements de quatre ans, avec environ 150 à 200 guides soumis chaque année. Celles-ci fonctionnent très bien lorsqu’un étudiant a identifié un plan de transfert. Pour ceux qui souhaitent approfondir leurs recherches, ces ressources et bien d’autres sont disponibles sur le portail.
- Outil de transfert d’état : Le Portail de transfert de Virginieofficiellement lancé en 2021, est conçu pour être un référentiel robuste pour aider les étudiants à tout moment de leur parcours d’enseignement supérieur, y compris en double inscription. Le portail fournit des informations standardisées sur plus de 60 collèges de Virginie – de deux et quatre ans, publics et privés – le tout en un seul endroit. Les utilisateurs peuvent comparer les établissements, explorer les listes de programmes, trouver des collèges proposant leur spécialisation, voir comment leurs cours sont transférés, créer un portfolio et se connecter directement avec des spécialistes du transfert.
Pour les États qui cherchent à apporter des changements, un bon point de départ consiste à identifier les points communs entre les programmes d’enseignement général des établissements de deux et quatre ans afin d’élaborer un parcours à l’échelle de l’État. Toutefois, le travail ne peut pas se faire en silos. La collaboration et l’engagement des institutions de deux et quatre ans et des agences administratives de l’État sont essentiels. Pour Virginia, la législation a déclenché l’initiative, mais le travail d’équipe entre toutes les parties prenantes maintient la dynamique.
