Par Brian Shaw
En 2026, les technologies émergentes passeront du stade expérimental au stade intentionnel. Les dirigeants de district doivent composer avec des délais serrés, des déficits de personnel et des attentes élevées en matière de gains pédagogiques mesurables. Les dirigeants veulent savoir : cela améliore-t-il l’enseignement ? S’intègre-t-il à nos cadres LMS, SIS et standards ? À quelle vitesse les enseignants ressentiront-ils les gains ?
Cela marque un virage vers le côté pratique. L’EdTech doit être ancrée dans l’impact quotidien en facilitant un enseignement de qualité et en donnant plus de sens à l’apprentissage. La technologie doit servir la mission des éducateurs et répondre aux besoins des étudiants. Les outils qui existent uniquement pour éblouir ne dureront pas.
De l’expérimentation de l’IA à l’adoption motivée
L’utilisation de l’IA parmi les éducateurs fera partie des routines quotidiennes standard. Ce sera moins une nouveauté qu’une nécessité. Les enseignants me disent constamment que la technologie doit améliorer leur travail. Ils veulent des outils qui les aident à planifier plus rapidement, à réduire le travail répétitif et à libérer du temps pour se concentrer sur les étudiants en face d’eux, tout en gardant la prise de décision entre leurs mains. L’IA amplifiera, et non remplacera, l’enseignant. Cet état d’esprit favorisera une IA construite de manière responsable et véritablement utile au quotidien.
Une mise en œuvre réfléchie garantira que les éducateurs pourront utiliser ces technologies émergentes dans des scénarios quotidiens.
- Planification: L’IA accélérera la planification des cours, en aidant les enseignants à aligner les objectifs d’apprentissage, les ressources et les évaluations sur les normes et les besoins des élèves.
- Instruction: Il soutiendra la livraison en générant des contrôles formatifs en temps réel pour la compréhension, en créant de multiples représentations d’un concept et en recommandant une différenciation et des ressources ciblées.
- Contenu: La conservation deviendra plus intelligente, avec l’IA identifiant les ressources en fonction de la personnalisation. Il est essentiel que les plateformes d’IA fournissent un contenu sûr, vérifié et conforme aux normes.
- Personnalisation: L’IA débloquera des informations riches en données, recommandera des textes nivelés et des pratiques échafaudées, ainsi que des supports appropriés alignés sur MTSS, permettant aux éducateurs d’adapter l’enseignement avec une plus grande précision.
L’IA deviendra fondamentale dans l’éducation si elle est construite et mise en œuvre de manière responsable. Naturellement, de nombreux districts adoptent aujourd’hui une approche « attentiste » en matière d’adoption. Les garanties sont essentielles. Dans cette optique, l’IA responsable signifie des pratiques transparentes en matière de données, des expériences adaptées à l’âge et des contrôles dirigés par le district ou l’enseignant.
Les entreprises EdTech doivent également prendre en compte les niveaux actuels de connaissances en IA des éducateurs et des étudiants et fournir la formation nécessaire pour rencontrer les gens là où ils se trouvent. En 2026, la sécurité, la confiance et la maîtrise de l’IA ne sont pas négociables pour favoriser l’adoption de l’IA qui permet un enseignement et un apprentissage de qualité.
Apprentissage immersif, intégré
Au cours de l’année à venir, la manière dont les expériences immersives seront intégrées à la vie en classe évoluera à mesure que les enseignants se concentreront sur une intégration significative dans la portée et la séquence. Comme n’importe quel enseignant vous le dira, il y a très peu de temps pour des « moments d’engagement » autonomes qui ne correspondent pas aux objectifs et aux normes.
Pourtant, maintenir l’attention des élèves reste un besoin pédagogique constant ; Lorsque l’engagement est fondé sur ce que la science de l’apprentissage nous dit sur la façon dont la curiosité, la pertinence et l’intérêt cognitif, les élèves développent une compréhension plus profonde. Nous savons que les apprenants d’aujourd’hui recherchent une pertinence personnelle dans leurs cours. La confluence de ces facteurs entraînera un changement dans la manière dont l’apprentissage immersif est défini et utilisé.
Les expériences qui collent sont celles qui sont faciles à intégrer et qui ont un impact évident sur l’apprentissage des élèves. Au lieu de jeux immersifs occasionnels ou de sorties scolaires, imaginez des expériences de routine alignées sur les normes qui aident les élèves à appliquer leurs connaissances grâce à des expériences d’apprentissage interactives qui apportent de la pertinence à l’apprentissage quotidien dans toutes les matières :
- Études sociales: Explorations de sources primaires avec contexte spatial, permettant aux étudiants de « se situer à l’intérieur » d’une époque ou d’un lieu historique et d’évaluer la perspective et les preuves.
- Science: Des simulations interactives qui reflètent les contraintes du monde réel, permettant aux étudiants d’itérer sur des variables et de voir des résultats immédiats et riches en données.
- Connexions de carrière: Scénarios basés sur des tâches qui modélisent les lieux de travail, intégrant des compétences d’avenir telles que la collaboration et la communication.
- Interdisciplinaire: Des expériences immersives avec des objectifs d’apprentissage clairs, des évaluations formatives et du matériel facile à utiliser favoriseront la création de sens et la formation de connaissances pour soutenir les mathématiques et l’alphabétisation dans toutes les matières.
Les enseignants sont désireux d’aider les étudiants à relier ce qu’ils apprennent grâce à des expériences appliquées, une exposition précoce aux cheminements de carrière et des opportunités d’acquérir des compétences durables. La récente prolifération des Chromebooks et des iPad pouvant être utilisés pour la réalité augmentée et le caractère de plus en plus abordable de la réalité virtuelle ont réduit les obstacles qui empêchaient auparavant son adoption. Pour ces raisons, ils expérimenteront de plus en plus l’apprentissage immersif avec intention.
De nouvelles normes d’apprentissage immersif vont fusionner, variant selon le niveau scolaire et le contexte. Pour les élèves plus jeunes, il se concentrera sur l’exploration et les activités adaptées à leur âge qui développent les compétences de niveau scolaire ainsi que la collaboration et la curiosité. Au collège et au lycée, il reliera l’apprentissage approfondi en classe à la résolution de problèmes et aux opportunités de pratique du monde réel. Cette intégration aidera les éducateurs à faire preuve de rigueur en matière de pertinence, d’engagement et de préparation future à tous les niveaux et dans toutes les matières.
La promesse de 2026
Cette année, les avantages de la technologie éducative seront jugés par l’excellence pédagogique et la croissance des élèves que les enseignants peuvent ressentir en classe et voir dans les données. Les solutions qui auront un impact durable amélioreront l’excellence de l’enseignement, feront gagner du temps aux enseignants et soutiendront les objectifs stratégiques les plus urgents des districts.
L’intentionnalité façonnera l’innovation EdTech et la prise de décision des districts en 2026. L’IA, l’apprentissage immersif et d’autres technologies émergentes auront une place durable si elles sont spécialement conçues, fonctionnent au sein des systèmes de district et des flux de travail des enseignants, et promettent une véritable amélioration pédagogique. Lorsque l’innovation est fondée sur des objectifs clairs et dont l’impact est mesuré, elle élargit les capacités des enseignants et aide chaque élève à réussir.
À propos de l’auteur
Brian Shaw est le PDG de Discovery Education, où il supervise la création et la mise en œuvre des services numériques de pointe primés de l’entreprise.
Avant d’occuper son poste actuel, Brian a occupé le poste de directeur de l’exploitation et de directeur financier de Discovery Education. Brian a rejoint Discovery Education après avoir travaillé chez Red Ventures, un portefeuille d’entreprises numériques basé à Charlotte, en Caroline du Nord, où il a dirigé de nombreuses initiatives financières stratégiques et géré des transactions de fusion et d’acquisition.
Avant son mandat chez Red Ventures, Brian a occupé des postes de direction dans la planification financière, l’analyse et la comptabilité chez Time Warner Cable, suite à une expérience antérieure au sein du secteur des services d’assurance chez Ernst & Young.
Brian est titulaire d’un baccalauréat ès sciences en systèmes d’information de gestion et d’une maîtrise ès sciences en comptabilité de l’Université de Wake Forest. Avec sa femme, sa fille et son fils, il habite à Charlotte, en Caroline du Nord.